4/16 激しい温度差か、花粉症か、お鼻がぐじゅぐじゅしている園児たちが目立ちます。

 

劇的な変化をしているのが1才児クラス！

歩けるようになってピアノを弾きたがる子が多いのですが、まだ譲り合って弾くのは、とても無理です。お隣の子を押し出し！わずかの隙間にぎゅぎゅぎゅっと入り込んだり、何が何でもピアノを弾くぞ！という気迫がみなぎっています！

 

まだ1才児は、テンポに合わせて歩くことは無理ですが、私が「STOP」という声と同時に鍵盤から腕を離して止まるポーズと顔も止まったままの変顔にすると、園児たちは、何かおもしろそう！と気づき、３～４人がSTOPできるように！　その子たちに「すご～い！上手！上手！」と褒めてあげます。すると次からもっと多くの子がSTOPしてくれます。

 

これだけでは、ありませんが、ある課題を少しでもできた子を見つけたときに「すごい！できている！わ～、嬉しい！」というような言葉かけをすると、他の子も課題をこなそうとしてくれます。褒めることは大切だな～と感じる瞬間です。

 

それからもう一つ…特に乳児クラスなのですが、私が歌いながら弾くだけと、担任の先生方が積極的に一緒に歌ってくれるかどうかで、乳児の受け止め方は違います。

声を出して歌ってくれる先生のそばの乳児は、より活発に動くということに気が付きます。

音楽を楽しむ大人を見て、乳児も影響を受けるのでしょうね。

 

保育園ばかりでなく、大人が楽しんでいることを感じて、その様子を声や体で表現し、できそうになる子供たちを褒めてあげる…「子供と一緒に感じられる大切さ」…きっと何でもそうなんでしょうね。

このエネルギーを大人が持ち続ける…。そう！体力＆知力＆ほめ方を増やさねば！

 

2才児レッスンが終わるころ、ある園児のお洋服に、他の園児が手をあてて、しきりに自分の口に手を持っていきます。

始めは遠くで見ていたので「何をしているのかしら？」と思いましたが、近づくと、お洋服には大きなパイナップルが描かれていました。そのパインをつまんでモグモグモグと食べている「ごっこ遊び」をしていました。

来週、もしパイナップルのお洋服を着ていたら、それでリトミックをしたい！と思いました。